高中体育教育，“软任务”渐成“硬指标”？

　　教育部近日印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），决定今年起在部分高校开展基础学科招生改革试点。近日，“强基计划”首批36所试点高校陆续公布2020年招生简章，其中超过一半的高校明确提出，不参加体育测试或者体育测试不合格者不予录取。

　　对此，河北省高中学校、学生、家长怎么看？未来体育科目在河北省高中学业水平测试或高考评价中会不会占据一定权重？

　　体测成绩成部分试点高校招生“硬指标”

　　据统计，36所试点高校中，有23所表示在今年“强基计划”招生时体育测试成绩具有一票否决权，即无论考生的高考成绩和学校考核（笔试、面试）成绩有多高，如果无故缺席体育测试或体育测试成绩不合格，均直接失去录取资格；有10所高校表示在同等条件下，将对体育测试成绩较高者优先录取；有3所高校表示会将考生的体育测试成绩作为录取参考依据。

　　记者在中国人民大学2020年“强基计划”招生简章中看到，“原则上所有入围校测的考生均须参加体育测试，测试项目为肺活量、立定跳远、50米跑”。“综合成绩中，高考成绩(不含任何政策加分)占85%，校测成绩占15%。校测成绩=笔试成绩+面试成绩。”

　　中国健康管理协会运动健康管理专业委员会副主任兼秘书长、中国人民大学副教授吴广亮表示，近年来，我国大学生体质呈下降趋势。“强基计划”招生中纳入体育测试，表明有关高校中对学生体质和运动能力更加重视。持续推行下去，势必有利于大学生体质的不断增强，使他们终生受益。

　　事实上，中国人民大学在去年本科自主招生中就开始尝试加入体育测试内容，但去年还是“软政策”，体测成绩只是一项参考；今年则明确“体育测试成绩将作为录取时同分比较的优先条件之一”，成了“硬指标”。

　　对“强基计划”试点高校在招生中引入体育测试的做法，不少受访者表示赞同。

　　河北枣强中学校长孔繁峰表示，高校招生政策作为指挥棒，深深影响着考生的选择。试点高校在招生中引入体育测试内容，势必让有志报考的学生更加重视体育锻炼。

　　“十几年前体育测试，班里不满分的很少；如今再测，班里能满分的很少。”石家庄二中实验学校高中组体育老师田径说，相关高校在高考招生中引入体育测试内容，对忙于应试的学生是加强体育锻炼的很好督促。

　　据了解，试点高校将在体育测试中使用的《国家学生体质健康标准》（2014年版），相比30多年前已经大幅降低要求。比如高三男生1000米跑的及格成绩，现在是4分35秒，而在1985年是3分54秒，降低了41秒；高三女生800米跑的及格成绩，现在是4分36秒，1985年是3分48秒，降低了48秒。

　　作为一名高二学生家长，河北体育学院运动人体科学系副主任王海英表示：“目前高中体育课受重视不够，恐怕没有达到体育锻炼的应有目标。希望通过这样的方式，能让学校重视学生体质的培养，为高中生全面发展‘强基’。”

　　即将参加高考的高三学生对此怎么看呢？

　　枣强中学高三学生路文涛对记者说：“我详细看了试点高校的体育测试内容，都是常见的项目，要求并不是很高，因此是可以接受的。”

　　也有高三学生和家长表示，高考竞争激烈，学生压力本来就比较大，如果有关高校再引入体育测试内容，势必增加一些考生的负担。

　　但对此，另外一些老师和家长并不认同，认为即便想在激烈的竞争中脱颖而出、考入心仪的高校，也要有个好身体。况且，适当的体育锻炼不但不会影响文化课学习，恐怕还有助于学习成绩的提高。

　 体育纳入高中学业水平测试或高考利于学生全面发展

　　“强基计划”首批36所试点高校中并没有河北省高校。记者联系了几所河北省省属高校，得到的信息是他们在高考招生方面还没有列入体育测试内容。河北大学、河北科技大学相关负责人表示，省属高校高考招生需不需要加入体育测试内容，要看河北省的高招政策要求。

　　尽管如此，受访者还是对试点高校的做法予以肯定。河北大学教务处处长张锋表示：“体育成为人才选拔的标准之一，意味着这些高校招生越来越倾向于德智体美综合评价。这无疑将起到‘指向标’的作用。”

　　有专家认为，试点高校在招生中引入体育测试内容，不是偶然的。去年发布的《健康中国行动（2019—2030年）》中提出：将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系，鼓励高校探索在特殊类型招生中增设体育科目测试。试点高校的做法显然是贯彻落实国家有关精神的探索。

　　而今年4月印发的《健康中国·河北行动（2020—2030年）》中，也有上述内容，文字表述完全相同。这意味着，从长远看，体育纳入高中学业水平测试或体育入高考是大势所趋。

　　对此，大家又是怎么看的呢？

　　吴广亮表示，将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系，需要一个循序渐进的过程，一定要试点成熟后再推开。他建议，要设置合理缓冲期，如可以当年出台政策，第二年执行，让学生做足身心准备。另外，要科学设置测试内容。

　　张锋认为，要合理设置测试权重和标准。“应保证大部分高中学生能达标，但要取得较好成绩还要稍有紧迫感，这样才能达到在文化课学习同时兼顾体质增强的效果。”

　　石家庄外国语学校副校长刘树青谈到，体育测试的目的不仅是为了让学生学习体育技能、得到较高分数，更重要的是通过训练和强化，促进体育锻炼习惯的养成。因此，要加强顶层设计，形成体育测试的体系，让学生从小学到初中到高中再到大学都有体育测试的内容，并很好地衔接。广大学生应增强对体育锻炼重要性的认识，主动参加体育活动、培养锻炼习惯，真正成为自己健康的“第一责任人”。

　　孔繁峰、田径都表示，高中生在校时间较长，所以要重视上好学校体育课，并利用好大课间，开展好课外活动。

　　田径介绍，石家庄二中南校区高三学生除了每周要上两节体育课，还增设了两节体（育）活（动）课，另外还有很多体育社团活动和体育竞赛，“虽然疫情期间体育课和体活课都暂时减少了次数，但疫情过后我们会恢复正常，引导更多学生养成热爱体育、积极健身的习惯。”