幼儿运动不要盲目“抢跑”

　　近年来，我国素质教育及青少年体育培训正受到高度关注，相关政策持续推进，随着教育观念的改变，幼儿体育培训正迎来快速发展。最新数据显示，我国幼儿体育潜在人口规模1.3亿，并将在未来保持平稳增长，89.34%的受访家长有为孩子选报体育培训项目的意愿。

　　幼儿体育很重要

　　幼儿体育是终身体育的基础和启蒙阶段，足够的趣味性吸引孩子“能玩、爱玩、常玩”，这样才能培养幼儿对体育的自主性与积极性，形成影响一生的健康习惯和观念。

　　幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是他们形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　0至6岁是儿童发展基本动作及运动能力的黄金时段，跑、跳、投掷、平衡、支撑、钻爬、攀登等均在这一阶段习得，其中，3至6岁对于体育运动的基础动作发展尤为关键。“每个阶段孩子运动的敏感期和窗口期都不一样，其中一段错过了，后面就很难再弥补。”北京体育大学体能训练博士方华表示，对于3至6岁的孩子应掌握的运动技能可以分为位移技能和操作技能，如拍球、接球等，通过测评发现，对国内该年龄段的孩子而言，操作技能是短板。

　　老师要进行专业培训

　　专业人做专业事，幼儿体育相对于其他阶段体育，更加需要专业知识和对这个年龄段孩子的了解。除了一些培训机构，很多幼儿园也加强对幼儿老师的培训，希望帮助老师们转变观念、转变教育理念，正确认识体育游戏的作用，充分发挥体育游戏的优势，帮助教师更科学有效地实施体育游戏指导，促进幼儿全方面身心健康发展，在教学过程中开展真正适合幼儿园小朋友的体育活动，增强幼儿对体育游戏活动的兴趣。

　　在山东淄博高新区，幼儿教师利用寒假时间参加了一场关于体育游戏的专题培训。据了解，此次培训由八音河幼稚园园长赵娜主持，来自全区60多所幼儿园近150余名骨干教师共同参与了此次教研，教研围绕幼儿园体育游戏组织中的相关问题与策略及体验体育游戏三个方面展开探讨，与之前不同，教研增加了户外体育游戏体验环节，在八音河幼稚园足球教练孙成刚的带领下，结合小中大三个年龄段分层体验，让老师们体验了幼儿体育游戏的丰富性与趣味性，体会到原来简单的游戏还可以玩出如此多的花样（一物多玩），并结合教研中收获的理论知识，思考游戏中的改变与提升，并寻找到突破游戏玩法的策略与思路，在玩中研，研中学，学中进步，真正实现以研促教，以研助教。

　　一个半小时的体育游戏教研活动，让老师们不仅在理念上有了系统的理解，也在游戏实施与指导上有了新的思路与方法。此次新颖的教研形式为教师们搭建了一个理论落地实践、相互交流经验、促进专业发展、共同成长的平台，有效提高了全区教师组织体育游戏和户外游戏的能力。

　　湖南也开展了湖南省幼儿园教师体育核心素养与技能提升研讨会，在会上，大家认为，在高质量学前教育体系、健康中国等背景下，全面提升湖南省幼儿教师体育核心素养刻不容缓。有参会者认为，幼儿园老师作为青少年幼儿第一任体育教师急需专业的体育技能素养，开展幼儿教师体育技能培训和等级认证是实现这一目标的有效手段。

　　体育课程体系要规范

　　除了教师培训，山东日照还开展了幼儿体育试点改革，从培养幼儿运动兴趣和习惯入手，日照市与多年致力于幼儿体育工作的山东飞跃童年儿童运动与健康研究院合作，从安全性、科学性、客观性、趣味性入手，对比实验，分析数据，研发出一套适合3至6岁幼儿身心发展特点的课程体系和指标评价体系，制定市级幼儿体育规范课程，分幼儿园大、中、小班共480节，配套70组815件幼儿体育专业器材，促进幼儿体格、体能、技能和适应能力等全面发展。同时，创新设立常规、专项(篮球、足球、跳绳)、综合“三维交互”课程结构。小班以基本运动能力培养为主，融入篮球元素，激发兴趣；中班增加足球元素，促进上下肢体协调发展；大班加入跳绳元素，增强左右肢体及全身协调能力。